TIẾNG ANH TRẺ EM HÀ NỘI: Khi “học tiếng Anh” bị hiểu nhầm là phải tốn kém 2026

Mở đầu: Khi “học tiếng Anh” bị hiểu nhầm là phải tốn kém

Khi nghĩ đến việc cho con học tiếng Anh, rất nhiều phụ huynh thường bắt đầu bằng một câu hỏi quen thuộc:
“Nên mua giáo trình nào cho tốt?”

Từ câu hỏi ấy, hàng loạt lo lắng khác nối tiếp xuất hiện:
giáo trình nhập khẩu có đắt không, học phí trung tâm bao nhiêu là hợp lý, có cần mua app trả phí hay không, lớp học nào mới thật sự “xứng đáng với tiền bỏ ra”…

Dần dần, việc học tiếng Anh của con không còn là một hành trình nhẹ nhàng, mà trở thành một bài toán đầu tư nặng nề – vừa tốn kém về tài chính, vừa tạo áp lực tâm lý cho cả cha mẹ lẫn trẻ nhỏ.

Nhiều phụ huynh rơi vào cảm giác lo lắng thường trực:

• Sợ mình chọn sai

• Sợ con thua kém bạn bè

• Sợ nếu không đầu tư đủ sớm, con sẽ “mất gốc”

Nhưng sự thật là:

Tiếng Anh trẻ em không bắt đầu từ giáo trình đắt tiền.
Tiếng Anh không khởi đầu bằng chi phí, mà bằng sự quen thuộc.

Ngôn ngữ thứ hai của trẻ không hình thành từ những cuốn sách dày hay lộ trình phức tạp, mà từ những điều rất đời thường:
một bài hát con nghe mỗi ngày,
một câu chào quen thuộc,
một hình ảnh gần gũi trong cuộc sống xung quanh.

Chính những điều “quen” ấy – chứ không phải những thứ “đắt” hay “cao cấp” – mới tạo ra nền tảng vững chắc và lâu dài cho việc học tiếng Anh của trẻ.

Dưới đây là phiên bản viết dài – phân tích sâu – dễ thuyết phục phụ huynh, giữ đúng tinh thần học thuật nhưng vẫn gần gũi 

1. Trẻ em học ngôn ngữ như thế nào? (Và vì sao không cần bắt đầu bằng giáo trình)

Trước khi bàn đến việc nên dùng sách gì, app nào hay đăng ký khóa học bao nhiêu tiền, phụ huynh cần hiểu một nguyên lý cốt lõi nhưng thường bị bỏ qua:

Trẻ em không học ngôn ngữ theo cách người lớn học.

Rất nhiều sai lầm trong việc dạy tiếng Anh trẻ em bắt nguồn từ việc áp tư duy học tập của người trưởng thành lên trẻ nhỏ. Khi người lớn học ngoại ngữ, họ thường tiếp cận theo hướng học thuật và có ý thức rõ ràng về việc “đang học”.

Cụ thể, người lớn học ngoại ngữ thường:

• Học quy tắc trước (ngữ pháp, cấu trúc câu)

• Ghi nhớ từ vựng theo danh sách

• Làm bài tập để kiểm tra mức độ đúng – sai

• So sánh tiến bộ của mình với người khác

Cách học này phù hợp với não bộ đã phát triển hoàn chỉnh, có khả năng tư duy trừu tượng và chịu được áp lực đánh giá. Nhưng với trẻ nhỏ, đặc biệt trong giai đoạn mầm non và tiểu học, não bộ hoạt động theo một cơ chế hoàn toàn khác.

Trẻ học ngôn ngữ bằng trải nghiệm, không phải bằng ghi nhớ

Trẻ em học ngôn ngữ theo đúng cách mà chúng học tiếng mẹ đẻ:

• Nghe trước – hiểu dần – dùng sau

• Không cần biết quy tắc nhưng vẫn dùng đúng

• Không bị yêu cầu “phải nhớ” nhưng vẫn ghi nhớ rất lâu

• Không sợ sai vì không bị chấm điểm hay phán xét

Trẻ không học bằng việc ngồi xuống “học bài”. Trẻ học bằng cách sống trong ngôn ngữ.

Một đứa trẻ có thể nghe cùng một bài hát hàng chục lần mà không thấy chán. Mỗi lần nghe, não bộ lại âm thầm ghi nhận thêm một chút: âm thanh quen hơn, nhịp điệu rõ hơn, từ ngữ bắt đầu có nghĩa. Quá trình này diễn ra tự nhiên, không áp lực và không cần giải thích.

Đó chính là lý do vì sao trẻ:

• Học qua sự lặp lại

• Học qua ngữ cảnh quen thuộc

• Học tốt nhất khi cảm thấy an toàn và không bị ép buộc

Với tiếng Anh trẻ em, “quen” quan trọng hơn “hay”

Nhiều phụ huynh thường đặt câu hỏi:
“Giáo trình này có hay không?”
“App kia có nhiều tính năng không?”

Nhưng với tiếng Anh trẻ em, câu hỏi đúng hơn nên là:
👉 Con có thấy quen không?
👉 Con có thoải mái khi tiếp xúc không?

Một nội dung dù được thiết kế rất công phu, rất “chuẩn quốc tế”, nhưng nếu khiến trẻ cảm thấy:

• Lạ lẫm

• Khó tiếp cận

• Bị ép phải học

• Bị yêu cầu phải nhớ, phải trả lời đúng

thì hiệu quả mang lại vẫn rất thấp.

Ngược lại, một nội dung rất đơn giản – thậm chí không hề “cao cấp” – nhưng được lặp lại đều đặn trong môi trường quen thuộc, lại giúp trẻ tiếp thu nhanh và bền vững hơn rất nhiều.

Trải nghiệm tự nhiên quan trọng hơn nội dung phức tạp

Trong tiếng Anh trẻ em, trải nghiệm luôn quan trọng hơn nội dung.

Trẻ không cần biết bài học hôm nay dạy bao nhiêu từ vựng. Trẻ chỉ cần:

• Được nghe tiếng Anh trong một bối cảnh quen

• Được tương tác mà không sợ sai

• Được lặp lại cùng một cấu trúc nhiều lần theo cách tự nhiên

Khi trải nghiệm đủ lâu và đủ đều, ngôn ngữ sẽ tự hình thành. Đến một thời điểm nhất định, trẻ bắt đầu nói ra những câu tiếng Anh mà chính người lớn cũng không nhớ đã “dạy” khi nào.

Vì sao không cần bắt đầu bằng giáo trình?

Giáo trình không sai. Nhưng giáo trình không phải điểm khởi đầu phù hợp cho tiếng Anh trẻ em.

Một giáo trình, dù được biên soạn tốt đến đâu, nếu khiến trẻ:

• Cảm thấy lạ

• Cảm thấy căng thẳng

• Cảm thấy mình đang “bị học”

thì rất dễ tạo ra rào cản tâm lý ngay từ những bước đầu tiên. Khi đó, trẻ không chỉ học chậm mà còn dễ hình thành cảm giác sợ tiếng Anh – một điều rất khó sửa về sau.

Với tiếng Anh trẻ em, nền tảng không nằm ở sách vở, mà nằm ở cảm xúc tích cực với ngôn ngữ. Khi trẻ đã quen, đã thích, đã thấy an toàn với tiếng Anh, thì giáo trình – nếu cần – chỉ là công cụ hỗ trợ thêm, chứ không phải gốc rễ của việc học.

Bắt đầu đúng không phải là bắt đầu bằng thứ đắt tiền nhất, mà là bắt đầu bằng thứ quen thuộc nhất với trẻ.

2. Vì sao “quen” quan trọng hơn “hay” trong tiếng Anh trẻ em?

Trong quá trình tìm kiếm chương trình học tiếng Anh cho con, rất nhiều phụ huynh thường đặt tiêu chí “hay” lên hàng đầu: giáo trình có sinh động không, nội dung có phong phú không, app có nhiều tính năng không. Tuy nhiên, với tiếng Anh trẻ em, đặc biệt ở giai đoạn từ mầm non đến tiểu học, “hay” chưa bao giờ là yếu tố quyết định.

Thứ thực sự quyết định việc trẻ có tiếp thu được hay không chính là mức độ quen thuộc.

2.1. “Quen” tạo cảm giác an toàn cho não bộ trẻ

Não bộ trẻ nhỏ hoạt động theo một nguyên tắc rất rõ ràng:
An toàn trước – học hỏi sau.

Khi trẻ cảm thấy an toàn, não bộ mới sẵn sàng tiếp nhận thông tin mới. Ngược lại, nếu cảm thấy lạ lẫm hoặc căng thẳng, não bộ sẽ ưu tiên phòng vệ thay vì học tập.

Trong môi trường học tiếng Anh, cảm giác an toàn này được tạo ra khi trẻ tiếp xúc với:

• Giai điệu quen thuộc (nhạc thiếu nhi, bài hát lặp lại)

• Nhân vật quen (gia đình, bạn bè, con vật, đồ chơi)

• Hoạt động quen (hát, chơi, xem, bắt chước)

• Bối cảnh quen (nhà, lớp học, bữa ăn, giờ chơi)

Khi mọi yếu tố xung quanh đều quen thuộc, não bộ trẻ sẽ “thả lỏng”. Trẻ không còn phải căng mình để hiểu xem điều gì đang xảy ra, mà có thể tập trung hoàn toàn vào việc nghe và cảm nhận ngôn ngữ.

Ngược lại, khi trẻ bị đặt vào một môi trường học tiếng Anh với quá nhiều yếu tố lạ:

• Từ vựng mới xuất hiện dày đặc

• Chủ đề xa rời đời sống hằng ngày

• Hình ảnh, bối cảnh không gắn với trải nghiệm của trẻ

não bộ sẽ dễ rơi vào trạng thái căng thẳng. Khi đó, dù nội dung có “hay” đến đâu, khả năng tiếp nhận vẫn giảm đi rất nhiều.

Với tiếng Anh trẻ em: quen = an toàn, và an toàn = dễ tiếp thu.

2.2. Trẻ học tốt hơn khi không phải “dịch”

Một dấu hiệu cho thấy trẻ đang học ngôn ngữ không tự nhiên chính là việc phải liên tục dịch sang tiếng Việt. Khi trẻ nghe một từ tiếng Anh và ngay lập tức nghĩ: “Từ này tiếng Việt là gì?”, nghĩa là não bộ đang xử lý ngôn ngữ theo cách của người lớn.

Ngược lại, khi nội dung đủ quen thuộc, trẻ không cần dịch.

Trẻ:

• Đoán nghĩa thông qua ngữ cảnh

• Hiểu bằng hình ảnh, hành động và cảm xúc

• Ghi nhớ âm thanh gắn với tình huống cụ thể

Ví dụ, khi trẻ nghe một bài hát về chào hỏi quen thuộc, trẻ không cần hiểu từng từ “hello”, “how are you” theo nghĩa tiếng Việt. Trẻ hiểu vì đã thấy tình huống chào hỏi đó trong đời sống hằng ngày. Tương tự, truyện về gia đình, trò chơi về đồ vật trong nhà hay các hoạt động sinh hoạt quen thuộc đều giúp trẻ hiểu trực tiếp bằng tiếng Anh, không cần qua ngôn ngữ trung gian.

Đây chính là nền tảng của tư duy ngôn ngữ tự nhiên – khi trẻ hiểu tiếng Anh giống như cách hiểu tiếng mẹ đẻ: không dịch, không phân tích, không áp lực.

2.3. “Quen” giúp trẻ không sợ sai

Một trong những rào cản lớn nhất khi học tiếng Anh – không chỉ với trẻ em mà cả người lớn – chính là nỗi sợ sai. Tuy nhiên, điều thú vị là trẻ nhỏ không hề sợ sai một cách tự nhiên.

Trẻ:

• Không sợ sai khi chơi

• Không sợ sai khi hát

• Không sợ sai khi xem hoạt hình

• Không sợ sai khi bắt chước người lớn

Nỗi sợ sai chỉ xuất hiện khi trẻ cảm thấy mình đang bị đánh giá, bị chấm điểm hoặc bị yêu cầu phải “làm đúng”. Khi tiếng Anh được đưa vào những hoạt động quen thuộc như chơi, hát, xem, tương tác nhẹ nhàng, trẻ không còn cảm giác đang học một môn học.

Trong những bối cảnh quen đó, trẻ:

• Dám lặp lại âm thanh

• Dám bắt chước cách phát âm

• Dám nói dù chưa hoàn hảo

Chính sự dám thử này mới là điều kiện cần để hình thành phản xạ ngôn ngữ. Và đây là thứ mà không một giáo trình đắt tiền hay công nghệ hiện đại nào có thể “mua” được nếu thiếu đi yếu tố quen thuộc.

Với tiếng Anh trẻ em, “quen” không chỉ giúp trẻ học tốt hơn, mà còn giúp trẻ không sợ tiếng Anh ngay từ đầu. Và khi nỗi sợ không tồn tại, việc học ngôn ngữ mới thực sự có thể diễn ra một cách tự nhiên và lâu dài.

3. Tiếng Anh trẻ em bắt đầu từ đâu? Từ chính cuộc sống hằng ngày

Rất nhiều phụ huynh khi bắt đầu cho con học tiếng Anh thường nghĩ đến những điểm khởi đầu “to tát”: giáo trình nào phù hợp, app nào nhiều nội dung, lớp học nào được quảng cáo tốt. Tuy nhiên, với tiếng Anh trẻ em, điểm xuất phát hiệu quả nhất lại không nằm ở sách vở hay chương trình phức tạp, mà nằm ngay trong cuộc sống hằng ngày của trẻ.

Bởi với trẻ nhỏ, ngôn ngữ không tồn tại như một môn học độc lập. Ngôn ngữ gắn liền với những gì trẻ nhìn thấy, nghe thấy và trải nghiệm mỗi ngày. Khi tiếng Anh được đưa vào những yếu tố quen thuộc đó, việc học diễn ra một cách tự nhiên, nhẹ nhàng và bền vững hơn rất nhiều.

3.1. Bài hát – thứ quen thuộc nhất với trẻ

Âm nhạc là một phần trong thế giới của trẻ ngay từ những năm đầu đời. Trẻ nghe nhạc khi ăn, khi chơi, khi ngủ và thậm chí khi chưa biết nói. Những giai điệu quen thuộc như nhạc thiếu nhi, nhạc ru hay nhạc trong phim hoạt hình đã trở thành “ngôn ngữ cảm xúc” đầu tiên của trẻ.

Chính vì vậy, bài hát tiếng Anh là cánh cửa tự nhiên nhất để trẻ bắt đầu tiếp xúc với một ngôn ngữ mới.

Không giống như việc học từ vựng hay làm bài tập, việc nghe bài hát không tạo ra áp lực. Trẻ không bị yêu cầu phải hiểu ngay, phải nhớ ngay hay phải trả lời đúng. Trẻ chỉ đơn giản là nghe, cảm nhận và dần dần ghi nhớ một cách vô thức.

Những lợi ích nổi bật của bài hát tiếng Anh đối với tiếng Anh trẻ em gồm:

• Giai điệu giúp trẻ ghi nhớ âm thanh và từ ngữ một cách tự nhiên

• Nhịp điệu giúp trẻ làm quen với trọng âm, ngữ điệu và cách phát âm

• Sự lặp lại diễn ra một cách vui vẻ, không gây nhàm chán

Điều quan trọng không nằm ở việc bài hát đó khó hay dễ, có bao nhiêu từ vựng hay cấu trúc phức tạp đến đâu. Thứ thực sự quan trọng là:
Bài hát đó có đủ quen để trẻ muốn nghe lại mỗi ngày hay không.

Một bài hát đơn giản, được mở đi mở lại trong sinh hoạt hằng ngày, thường mang lại hiệu quả cao hơn nhiều so với những bài hát “hay” nhưng chỉ nghe một vài lần rồi bỏ.

3.2. Tranh ảnh – ngôn ngữ thị giác của trẻ

Trước khi biết đọc chữ, trẻ đã có khả năng ghi nhớ và tư duy bằng hình ảnh rất mạnh. Trẻ nhận diện thế giới xung quanh thông qua màu sắc, hình khối và các vật thể quen thuộc. Vì vậy, tranh ảnh chính là cầu nối lý tưởng giữa thế giới quen thuộc và tiếng Anh mới mẻ.

Những nguồn tranh ảnh quen thuộc với trẻ có thể rất đơn giản:

• Tranh đồ vật trong nhà như bàn, ghế, cốc, thìa

• Tranh con vật mà trẻ thường thấy hoặc yêu thích

• Tranh gia đình, bố mẹ, ông bà, anh chị

• Tranh các hoạt động sinh hoạt hằng ngày như ăn, ngủ, chơi

Khi kết hợp giữa hình ảnh quen thuộc và từ vựng tiếng Anh đơn giản, trẻ sẽ:

• Nhận diện nhanh mà không cần giải thích dài dòng

• Ghi nhớ lâu vì hình ảnh gắn liền với trải nghiệm thực tế

• Không cần học thuộc hay ép nhớ

Thực tế cho thấy, một bộ tranh đơn giản được in tại nhà, treo ở góc học tập hoặc sử dụng lặp lại mỗi ngày, đôi khi mang lại hiệu quả cao hơn rất nhiều so với một cuốn sách dày, nhiều chữ nhưng xa lạ với trẻ.

Với tiếng Anh trẻ em, hình ảnh không chỉ để minh họa, mà chính là ngôn ngữ trung gian giúp trẻ hiểu tiếng Anh một cách tự nhiên.

3.3. Hoạt động hằng ngày – “giáo trình sống” của trẻ

Nếu nhìn kỹ, cha mẹ sẽ nhận ra rằng cuộc sống hằng ngày của trẻ đã là một giáo trình hoàn chỉnh, chỉ là chúng ta chưa tận dụng nó đúng cách.

Mỗi ngày, trẻ đều lặp đi lặp lại những hoạt động quen thuộc:

• Ăn uống → food, drink

• Mặc quần áo → shirt, shoes

• Tắm rửa → bath, water

• Đi học → school, teacher

Những hoạt động này diễn ra trong bối cảnh quen thuộc, với cảm xúc quen thuộc và không tạo ra áp lực học tập. Khi cha mẹ hoặc người đồng hành chỉ cần gọi tên các hành động đó bằng tiếng Anh, lặp lại một cách tự nhiên mỗi ngày, trẻ sẽ dần ghi nhớ mà không cần bất kỳ lời giải thích phức tạp nào.

Điều quan trọng là:

• Không biến hoạt động thành “giờ học”

• Không yêu cầu trẻ phải nhắc lại cho đúng

• Không kiểm tra hay chấm điểm

Chỉ cần sự lặp lại đều đặn, nhẹ nhàng, tiếng Anh sẽ dần hòa vào đời sống của trẻ giống như một phần tự nhiên.

Với tiếng Anh trẻ em, khi ngôn ngữ gắn liền với sinh hoạt hằng ngày, việc học không còn là nỗ lực, mà trở thành một quá trình tiếp thu tự nhiên và không áp lực.

4. Không cần giáo trình đắt tiền – chỉ cần đúng cách

Trong hành trình cho con học tiếng Anh, rất nhiều phụ huynh vô tình đặt nặng câu hỏi: “Giáo trình nào tốt nhất?” hơn là câu hỏi quan trọng hơn: “Cách học này có phù hợp với con không?”

Thực tế, giáo trình không phải là yếu tố quyết định sự thành công của tiếng Anh trẻ em, đặc biệt ở giai đoạn đầu. Điều quyết định nằm ở thời điểm sử dụng và cách sử dụng giáo trình đó.

4.1. Giáo trình không sai – nhưng không phải là điểm khởi đầu

Không thể phủ nhận rằng trên thị trường hiện nay có rất nhiều giáo trình tiếng Anh được biên soạn công phu, nội dung bài bản và phương pháp hiện đại. Tuy nhiên, giáo trình chỉ thực sự phát huy giá trị khi trẻ đã sẵn sàng.

Cụ thể, giáo trình chỉ nên được đưa vào khi:

• Trẻ đã quen với việc nghe tiếng Anh hằng ngày

• Trẻ không còn cảm giác sợ hãi hay căng thẳng với ngôn ngữ mới

• Trẻ đã có nền tảng nghe – hiểu cơ bản, dù chưa nói trôi chảy

Ở giai đoạn này, giáo trình đóng vai trò hệ thống hóa những gì trẻ đã tiếp xúc, giúp trẻ mở rộng vốn từ và làm quen dần với cấu trúc ngôn ngữ.

Ngược lại, nếu sử dụng giáo trình quá sớm, khi trẻ chưa kịp hình thành cảm giác quen thuộc với tiếng Anh, rất nhiều hệ quả tiêu cực có thể xảy ra:

• Trẻ dễ chán vì nội dung xa lạ, nhiều chữ, nhiều yêu cầu

• Trẻ học đối phó, làm bài cho xong thay vì thực sự tiếp nhận

• Trẻ hình thành suy nghĩ: “Tiếng Anh là một môn học khó”

Khi đó, dù giáo trình có đắt tiền hay nổi tiếng đến đâu, hiệu quả học tập vẫn rất thấp.

Với tiếng Anh trẻ em, giáo trình nên đến sau khi trẻ đã quen với ngôn ngữ – không phải là điểm xuất phát ban đầu.

4.2. Điều quan trọng hơn giáo trình: thói quen

Nếu phải chọn ra một yếu tố quan trọng nhất trong việc học tiếng Anh của trẻ, thì đó không phải là giáo trình, app hay lớp học, mà chính là thói quen tiếp xúc đều đặn với tiếng Anh.

Hãy thử so sánh hai trường hợp:

• Một đứa trẻ mỗi ngày nghe tiếng Anh 10 phút

• Từ những nguồn quen thuộc như bài hát, tranh ảnh, hoạt động đời sống

• Trong tâm thế thoải mái, không bị kiểm tra hay áp lực

Và:

• Một đứa trẻ học tiếng Anh 2 tiếng mỗi tuần

• Nhưng chỉ tiếp xúc trong giờ học

• Với nhiều yêu cầu, bài tập và sự căng thẳng

Rõ ràng, trong dài hạn, đứa trẻ có thói quen tiếp xúc mỗi ngày sẽ tiến xa hơn. Bởi ngôn ngữ không phát triển theo kiểu “dồn giờ”, mà phát triển qua sự lặp lại liên tục và tự nhiên.

Với tiếng Anh trẻ em, thói quen mang lại nhiều giá trị hơn giáo trình:

• Thói quen giúp não bộ duy trì trạng thái sẵn sàng tiếp nhận ngôn ngữ

• Thói quen giúp tiếng Anh trở thành một phần quen thuộc trong ngày

• Thói quen giúp trẻ không bị “đứt gãy” khi không học lớp chính khóa

Quan trọng hơn, thói quen giúp trẻ không sợ tiếng Anh. Khi nỗi sợ biến mất, việc học trở nên nhẹ nhàng và hiệu quả hơn rất nhiều.

Tiếng Anh trẻ em là một cuộc chơi dài hơi, không phải cuộc đua ngắn hạn.
Không cần bắt đầu bằng những giáo trình đắt tiền, mà cần bắt đầu bằng những bước nhỏ, đều đặn và đúng cách mỗi ngày.

Chỉ cần trẻ quen với tiếng Anh, thích tiếng Anh và không thấy áp lực, thì khi giáo trình xuất hiện, nó sẽ trở thành công cụ hỗ trợ – chứ không phải rào cản.

5. Gợi ý tài nguyên đơn giản – tiết kiệm – dễ áp dụng tại nhà

5.1. Tài nguyên miễn phí nhưng hiệu quả

Phụ huynh có thể tận dụng:

• Video thiếu nhi tiếng Anh ngắn

• Bài hát tiếng Anh quen thuộc

• Truyện tranh đơn giản có hình minh họa

• Flashcard tự làm

Không cần:

• App trả phí

• Khóa học đắt tiền

• Thiết bị phức tạp

Chỉ cần chọn lọc – phù hợp độ tuổi – dùng đều đặn.

5.2. Nguyên tắc chọn tài nguyên cho tiếng Anh trẻ em

Khi chọn bất kỳ tài nguyên nào, phụ huynh nên tự hỏi:

1. Nội dung có gần gũi với đời sống của con không?

2. Con có thể xem/nghe lại nhiều lần không chán không?

3. Con có cần “hiểu hết” ngay không, hay chỉ cần quen dần?

Nếu câu trả lời là “quen – thoải mái – dễ lặp lại”
thì đó là tài nguyên phù hợp.

Kết luận: Tiếng Anh trẻ em không cần đắt – chỉ cần đúng

Tiếng Anh trẻ em không bắt đầu từ:

• Giáo trình ngoại

• Lộ trình phức tạp

• Áp lực thành tích

Tiếng Anh bắt đầu từ:

• Một bài hát quen

• Một bức tranh gần gũi

• Một thói quen nhỏ mỗi ngày

Khi trẻ:

• Không thấy tiếng Anh là điều xa lạ

• Không sợ sai

• Không bị ép học Ngôn ngữ sẽ được tích lũy một cách tự nhiên và bền vững.

Không cần giáo trình đắt tiền.
Chỉ cần bắt đầu từ những thứ rất quen.

BÀI VIẾT TRÊN ĐƯỢC VIẾT BẰNG AI VÀ CÓ SỰ CHỈNH SỬA CỦA CON NGƯỜI